Переход на 12-летнюю систему образования как фактор повышения качества подготовки обучающихся

В условиях глобализации, ускоренного научно-технического прогресса и формирования информационного общества система образования выступает одним из ключевых факторов социально-экономического развития государства. Современный мир предъявляет к выпускникам школ качественно новые требования, связанные с необходимостью постоянного обновления знаний, владения цифровыми технологиями, развития критического мышления и способности к межкультурной коммуникации. В связи с этим модернизация общего образования становится приоритетной задачей государственной политики, а переход на 12-летнюю систему обучения рассматривается как важный шаг на пути повышения качества подготовки обучающихся.

Во многих странах мира 12-летнее школьное образование уже давно является общепринятым стандартом и доказало свою эффективность. Оно обеспечивает более гармоничное развитие личности, способствует снижению перегрузки учащихся и создаёт условия для углублённого освоения учебного материала. В этом контексте инициатива перехода на 12-летнюю систему обучения направлена на приведение национальной системы образования в соответствие с международными образовательными стандартами и повышение конкурентоспособности выпускников на глобальном рынке труда.

Необходимость данного перехода подчёркивается и на уровне государственной власти. Так, Президент Республики Таджикистан Эмомали Рахмон в своём послании парламенту отметил важность своевременной подготовки педагогических кадров, расширения сети образовательных учреждений и поэтапного перехода к 12-летнему обучению как условию повышения качества образования и его соответствия мировым требованиям. Данная позиция отражает стратегическое понимание роли образования как основы устойчивого развития общества и формирования человеческого капитала.

Современные исследования в области педагогики и психологии образования свидетельствуют о том, что эффективность обучения определяется не только объёмом усвоенных знаний, но и уровнем сформированности ключевых компетенций. К ним относятся критическое мышление, умение работать с информацией, навыки самостоятельной учебной и исследовательской деятельности, способность к коммуникации и сотрудничеству. Переход на 12-летнее обучение позволяет более рационально распределить учебную нагрузку, обеспечить постепенное и последовательное освоение учебных программ, а также создать условия для индивидуализации обучения с учётом возрастных и психологических особенностей учащихся.

Дополнительный год обучения играет важную роль в обеспечении преемственности между уровнями образования. Он способствует более плавному переходу от основной школы к старшей, а затем — к обучению в высших учебных заведениях. Практика показывает, что выпускники, прошедшие более продолжительную и системную школьную подготовку, легче адаптируются к требованиям вузовского обучения, демонстрируют более высокий уровень академической самостоятельности и ответственности за результаты своей учебной деятельности.

Особое значение в рамках 12-летней системы образования приобретает профильное обучение на старшей ступени школы. Оно позволяет учащимся более осознанно выбирать направления дальнейшего обучения и профессиональной деятельности, углублённо изучать предметы, соответствующие их интересам и способностям. Профилизация способствует формированию устойчивой учебной мотивации, развитию познавательных интересов и снижению числа ошибочных профессиональных выборов, что в дальнейшем положительно сказывается на качестве подготовки специалистов.

Дополнительный учебный год также расширяет возможности для внедрения современных образовательных технологий, проектной и исследовательской деятельности, развития творческого потенциала учащихся. В условиях перехода к экономике знаний особенно важным становится формирование у школьников навыков анализа, синтеза и критической оценки информации, что невозможно в полной мере реализовать при чрезмерно сжатых сроках обучения.

Особое место в 12-летней системе образования занимает изучение иностранных языков. В условиях глобализации владение иностранными языками становится неотъемлемым условием академической и профессиональной мобильности, доступа к международным образовательным ресурсам и участия в глобальном научном и культурном обмене. Расширение сроков обучения позволяет повысить качество языковой подготовки, уделить больше внимания развитию коммуникативных навыков и практическому использованию языка в различных сферах деятельности.

Развитие языковой компетенции способствует расширению образовательных и профессиональных перспектив молодёжи, повышает её конкурентоспособность на международном рынке труда и формирует готовность к межкультурному взаимодействию. В этом контексте 12-летнее образование выступает как важный инструмент интеграции национальной системы образования в мировое образовательное пространство.

Таким образом, переход на 12-летнюю систему образования следует рассматривать как комплексную и стратегически важную реформу, направленную на повышение качества общего и высшего образования, всестороннее развитие личности обучающихся и формирование человеческого капитала, соответствующего современным социально-экономическим требованиям. Реализация данной модели обучения создаёт условия для устойчивого развития общества, повышения образовательного потенциала страны и успешной самореализации подрастающего поколения.

Юсупова Замира Мубинджоновна